日本教务在哪？
在NHK的纪录片中看到，日本大学校长是由学校教职人员（教授和讲师等）投票产生的。 虽然表面上由校长负责管理全校，但实际上大学的运营权在于委员会，而校长只是代表。学校的所有决策都是通过校务会议讨论决定的——这实际上是一种理事会制。
以早稻田大学为例，该大学的《组织运行基本方针》规定： “大学所有的决定，都是由作为‘最高评议机关’的校务会议做出”；“校长在听取各委员会的意见后，对事务进行处理。也就是说，校长是在取得各方意见的基础上进行领导的。 除了校务会议外，大学还有诸多委员会，如人事、财政、总务等。这些委员会的成员均由教职员工和学生代表产生。所谓的学生代表或学生委员会其实没有想象中那么大的权力。
同时，日本的教师有着很强的科研能力。除了大学里固定的研究所之外，许多老师会在自己的研究领域内随意组队开展研究。这种灵活的组织形式有助于快速响应最新的研究兴趣，也有助于打破学科间的壁垒。不过，这种科研模式也需要有强大的学术自由做保障。如果教师们的自主性不能得到保证，或者学术圈不受外界监督的话，这种机制是非常有可能出现腐败和暗箱操作的。
在日本，不论大学还是高中，教师的选拔都是非常严格的。除了要求具备相关的知识以外，还必须具备良好的沟通能力和人际交往能力。而且，在学校内部存在着一套比较完善的评价体制。
当然，日本的教育体制也并非完美无缺。在本科教育阶段，过分的学科划分使学生在刚进入研究生阶段就丧失了跨学科学习的可能。并且，由于学术界传统的师承关系以及较为僵化的就业指导使得很多学生在选择导师时往往陷于劣势。