前一段时间，我妹妹在港校上小学的儿子从学校带了本作业回家，让我帮他做。 里面全是汉字和拼音，让孩子自己挑选喜欢的字母组合或者汉字组成新词去解释意思。 比如“打”字有各种笔画组合，孩子喜欢哪个就选哪个； 也有同音字对比，让孩子通过字形、读音去判断含义。
这种学习方式让我很惊讶，因为我小时候学认字可是没这么多花样和游戏感的，全是一个一个字地读，一个个字记。 然后我就问他在哪上学，他说在香港某著名国际学校。 我又问他老师是不是每天都批改作业，他笑着说不是，是让他们自己做，错了也没关系，老师明天会检查一下就行。（这个做法让我非常惊讶）
接着我又问他老师有没有说什么词语的时候什么字要特别注意。（因为内地老师会特别提醒易错字词） 他回答说没有，只要平时注意，考试时候认真一点就可以。 当然这是国际学校，学费贵，教学质量高自然有高的理由，但是我觉得他们对于文字教学的方式真的很有意思，值得学习。
双依诺优质答主香港小学的语文课程由三个主要部分组成：阅读、写作和口语和听力。学生在学习普通话时需要学习文字、发音和普通话词汇，并需要在阅读、写作、口语和听力这四门技巧上得到整体发展。此外，普通话学习应与生活中的实际语言应用相结合，因此该课程应该注重提高学生语言实际应用的能力，培养学生对普通话的兴趣。此外，课程还应致力于培养学生的思考能力，以便在听说读写中更有效地参与和交流。
字音的学习应采用普通话的音素。字母和音素应分开教，先教汉字的拼音，掌握发音后教汉字的笔画、笔顺和结构，然后教字、词和句子。
学习汉字不仅要学习汉字的书写、拼音和意义，还要学习如何使用汉字。汉字教学应先易后难，先简后繁，由形象、具体、生动的字词到抽象的字词，由常用到生疏，由浅入深。此外，教师还应注重字词教学，将字词与句子、课文结合起来，使学生能够阅读和写作，并能在一定的语言环境中准确理解和使用字词。此外，汉字教学应与发音和书写相结合，教师应注重训练学生的听力和发音，培养和提高学生阅读普通话的能力，并结合汉字教学进行发音训练，从而帮助学生掌握常用汉字发音的发音规律，提高学生的发音能力。
汉字教学应与普通话词汇教学相结合，使学生掌握更多的词汇，提高在一定语境中准确理解和使用词的能力。
