什么是大课程?
“大课程”的概念由美国著名的教育家、成人教育之父迪马洪提出来的,他在其著作《大教学论》中提出了“大课程”的概念。所谓“大课程”指的是包括知识(真理)、价值观和技能在内的完整的教育计划或方案。 其中,知识的获得被看作是个人在学术领域中的探索过程,它是一个不断积累的过程;而价值观的培养与形成则侧重于对学生进行人生道路的选择及走向指导,帮助学生形成正确的世界观和人生观;至于技能的掌握不仅包含一般的生活技能,而且也包括完成学业所需要的研究技能和实验技能等。
总之,“大课程”的概念突破了传统课堂上讲授的那部分课程的范畴,它是三全教育的集成,即全部学生都要参与、全方位对学生施加影响以及全过程对学生实施教与学的活动。要想真正实施好“大课程”的理念,就必须做好这三点工作——全员参与、全面渗透和全程跟踪。
1.开展各种形式的讲座、论坛,鼓励全体学生参与活动,从中培养兴趣,树立长远的人生目标。 2.把价值观的培育融入专业教育的各个阶段,通过开设选修课的方式或者定期举办交流会等方式,让学生有机会相互讨论、交流思想,使正确的人生观和价值观得到强化和鼓励。 3.在专业课教学中尽可能多地给学生提供实践机会,如到企业参观学习、到野外实地调查、科研项目参与等,以培养学生综合运用所学知识解决问题的能力,同时也可加深学生对专业知识的理解。 还可以尝试开展跨专业的课程,打破学院间的壁垒,实现资源共享,从而拓宽学生的知识面。 总之,实施“大课程”教育理念需要学校、老师和学生三方的共同努力,它要求教师改变以往单一的授课方式,为学生提供更广泛的知识视野;要求学生转变过去被动听课的局面,积极思考和提问,并与老师和其他同学进行充分的交流和探讨。我们只有积极探索和实践“大课程”的理念,才能更好地培养出社会需要的综合型人才!