怎么称呼学院教授？
在多数人的观念中，学生都是称呼学院里的讲师、教授为“老师”的。但“老师”这一称呼不是随便可以用的。在国外一般只用来称正式受聘的职业教师，如大学教授、中学教师、技工及助教。而学院里的研究职员和校外的顾问则不能用“老师”来称呼。
在英、美等国家，对在校大学生的任职教师称Doctor（博士）或Professor（教授），而对尚未毕业的大学生，则统称为Tutor（导师）。在德国，大学导师一般分为Hochschullehrer（大学教师）与Praktikumsdozent（实习导师）两种，后者仅仅是辅导学生实践，不具有授课资格。在俄罗斯，大学老师分两类：第一类是教授，即professor，他们对本专业具有特殊的贡献，很多是这些领域的博士。第二类是与学生专业相关的研究人员，即conuturer，他们的贡献是传授实践知识。这两类人都被称为教授，但前者是具有教学和授业资格的。
在日本，对大学学系的任课教师有两种称呼：一般只称为先生，如某专攻科教授；如果有头衔则称博士的本名，如宫崎辉彦（博士）。在日本，对不在大学工作的专门家则通称为君（卡由尼洗-寒咳）。
在法国，大学兼任教员有两种：一种是Universitaire，有受薪的学术权力。另一种是Hors-curriculaire，无薪，仅有教学权力。前者才能被称为professeur或enseignant，后者只能称lecteur。
2012年3月，一则女大学生发帖求助，称上海复旦大学中文系教授姚伟斌对学生进行恐吓、敲诈，并索要巨额钱财。但直到事件发酵、舆论倒逼，上海复旦大学才正式给予姚伟斌降级及其党内严重警告、行政记过的处分。
在2012年5月26日下午的复旦大学通报处理决定会议上，曾有这样的一幕：当复旦大学校长陈晓漫谈及“姚伟斌作为一个高级知识分子，他的行为非常恶劣”时，姚伟斌突然起身发言。他陈述了自己的辩护理由，并称 “如果受到不白的待遇，只有一死以明志”。随后，他走出会议室，跳楼身亡。
这不仅仅是复旦大学的损失，而且是整个高等教育的损失。在近代历史上，中华知识界出了很多有道德、有学问的人。但二十世纪以来，尤其是近半个世纪以来，大学里普遍滋长了功利主义、实用主义，大学教育走了校办工厂的路子，“知识生产率”成为衡量教师教课好坏的重要标准。这种重技轻德的导向，严重阻碍知识创新和人才培养。“中学为体，西学为用”，这个“体”已经严重西化，“用”更是只有西用，东用不行。
教授、副教授不是专业技术职称，而是一类教职。在美国，本科阶段没有正式的教师，学校只设graduatefacult（研究生导师）；只有master'sdegree（硕士）和firstprofessional（专业本科）以上的学生才受正式教师指导。这些教师叫做professionallecturers。他们中一部分是专门从事教学，另外一些则是同时担任科研工作。在美国，只有PhDdegree（博士）学位者才称Professor（教授）。但某些学校对一些有成就的专家或有特殊贡献的研究人员也予Professor称号，这些人的学术水平实际上只是硕士或博士中期考试的程度。这种称号完全是学校给予的，并不是国家规定的。